臨床最浪費時間的，往往不是做得慢，而是走錯方向。以前我遇到複雜個案時，常在「努力」與「效果」之間拉扯：我做了很多，但病人改善有限；我很用力，但總覺得少了關鍵。上完這堂課後，我才發現，很多冤枉路其實是可以避免的——只要你知道盲點通常藏在哪裡。
【盲點一：把結果當原因】
課堂上老師用案例讓我警醒：我們很容易把看到的症狀當成問題本身。病人走不穩，就一直練走路；病人喘，就一直做呼吸肌訓練；病人疲勞，就一直做耐受度訓練。但真正的核心可能在姿勢控制、代償策略、或某個系統瓶頸。當原因沒找對，再努力也只是加速繞圈。
【盲點二：忽略「正常」長什麼樣子】
老師說了一句我印象很深的話：如果你不知道正常應該長什麼樣子，就永遠看不出不正常。這堂課花很多時間在「正常模式」的建立：正常的呼吸協調、正常的肋廓移動、正常的動作策略。當我把正常模式裝進腦袋，很多以前看不懂的代償突然變得很明顯。
【盲點三：沒有定義成功與停損】
我以前做治療常沒有明確的成功指標，也沒有清楚的停損點。結果就是做著做著不知道是否有效，遇到反應也不知道該怎麼判讀。課堂上老師要求我們每一次介入前都要寫下：我要看什麼變化才算有效？如果出現什麼反應就要停？如果停了要做什麼替代策略？這種要求讓治療變得更像一個可控的實驗，而不是憑感覺堆積。
【把冤枉路變成捷徑】
最有感的是案例演練。每次老師揭曉關鍵線索時，我都會有種「原來我漏看了這個！」的衝擊。那種衝擊很痛快，因為它讓你記得住：下次不要再犯。你會發現盲點其實有規律，而規律一旦被看見，就能成為捷徑。
【結語】
這堂課給我的最大禮物，是把盲點一次照亮。當我更懂得找原因、懂得建立正常模式、懂得設定指標與停損，我就能少走很多冤枉路，把力氣用在真正有效的地方。臨床進步不一定靠更辛苦，而是靠更準確；而這份「更準確」，正是我最想帶回現場的能力。