過去談到心衰竭或心肺復健，我常把自己放在「配合」的位置：等醫囑、等穩定、等狀況好一點再開始。這樣做當然安全，但也常讓治療變成被動的接續，而不是主動的照護。上完這堂課後，我重新看見治療師在整個照護鏈中的位置——其實我們能做的不只是「跟上」，而是「提前影響」。
老師用很多臨床案例告訴我們：預後往往在早期就被決定了一部分。不是指我們要冒進，而是要知道哪些介入可以在安全範圍內提前展開，並且用清楚的監測與停損保護病人。當早期介入做得對，後面的復健會更順；反過來，如果等到「完全穩定」才開始，病人的體能、姿勢、呼吸模式可能早已走偏，回頭修正的成本更高。
【從「治療內容」到「照護價值」】
我很喜歡老師把治療師的工作重新定義成「把病人帶回可參與生活的軌道」。呼吸肌訓練、姿勢調整、耐受度建立，看似都是基本功，但在心衰竭照護中，它們直接影響病人的活動範圍、疲勞管理、甚至再次入院的風險。當我把視角拉到「照護價值」，我就更能理解每一步介入的意義，而不是只把它當成一個動作。
【把專業語言說清楚，角色就會更清楚】
課堂上也花很多時間練習「怎麼對團隊說明自己的判斷」。老師要求我們用簡潔但有邏輯的方式表達：我看到哪些線索、我推論什麼問題、我想做什麼介入、我會看哪些反應。這種表達方式讓治療師不再是默默做事的人，而是能參與決策的人。當你能說清楚，就更容易獲得團隊信任，也更容易為病人爭取到適切的介入時機。
【回到臨床，我想做的改變】
我開始想像自己回到工作現場的樣子：不再只等「被交辦」，而是主動提出觀察與建議；不再把早期介入當成可有可無，而是把它當成照護的一部分。當然，這需要更嚴謹的評估與監測，也需要更好的溝通，但這堂課給了我方法與框架。
【結語】
重新定位自己的角色後，我更能看見治療師的價值：我們不只是做運動，而是用專業把病人的風險降低、把能力拉回來、把生活可能性打開。這堂課讓我從「我只能配合」變成「我也能影響」，而這份轉變，讓我對心衰竭照護的參與感更強、更踏實。